Contenido
1. ELABORACIONES BÁSICAS PARA PASTELERÍA.
1.1. Procesos de aprovisionamiento interno y de regeneración de materias primas, pre-elaboraciones y
elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones para la elaboración de productos de pastelería.
1.2. Operaciones y técnicas básicas en pastelería – repostería.
1.3. Elaboraciones de productos de masas hojaldradas y batidas o esponjadas.
1.4. Elaboraciones de productos de masas escaldadas y de masas azucaradas o pastas.
1.5. Elaboraciones de semifríos.
1.6. Proceso de elaboración de cremas con huevo y cremas batidas.
1.7. Proceso de elaboración de rellenos salados.
1.8. Proceso de elaboración de cubiertas y de preparados a base de frutas.
1.9. Preparación de coberturas de chocolate.
1.10. Aplicación de técnicas de frío en pastelería.
1.11. Productos de pastelería salada.
1.12. Sistemas y métodos de conservación y regeneración de géneros crudos, semielaborados y
elaboraciones básicas para pastelería – repostería.
1.13. Contenidos prácticos: Elaboración de postres.
2. OFERTAS DE PASTELERÍA, APROVISIONAMIENTO INTERNO Y CONTROL DE CONSUMOS.
2.1. Las empresas de pastelería.
2.2. Las ofertas de pastelería.
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
9. Requisitos oficiales de los centros:
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
autorización del centro por parte de otra administración competente.
diciembre.
– Incluir la imagen institucional del Servicio Público de Empleo Estatal y de las entidades que él designe,
con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.
– Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que proporcione soporte técnico y mantenga la
infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e
incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el
inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de
mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá
superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.
2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
chat, etc.). de forma periódica.
– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeño del alumnado.
2.3. Aprovisionamiento interno.
2.4. Control de consumos y costes.
2.5. Nutrición y dietética aplicada a pastelería.
2.6. Grupos de alimentos en pastelería.
2.7. Control de calidad en restauración.
3. SEGURIDAD, HIGIENE Y PROTECCION AMBIENTAL.
3.1. Higiene alimentaria y manipulación de alimentos.
3.2. Limpieza de instalaciones y equipos.
3.3. Incidencia ambiental de la actividad.
3.4. Gestión del agua y de la energía.
3.5. Buenas prácticas ambientales en los procesos productivos.
3.6. Seguridad y situaciones de emergencia.
